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Bessere Schulerfolge für legasthene und lernschwache Schülerinnen durch Förderung der Sprachfertigkeiten
Band 1: Informationen zu Theorie und Diagnose für Therapeutinnen, Lehrerinnen und Eltern
Paperback
328 Seiten
ISBN-13: 9783837090192
Verlag: Books on Demand
Erscheinungsdatum: 22.01.2009
Sprache: Deutsch
Farbe: Nein
erhältlich als:
CHF 31.50
inkl. MwSt. / portofrei
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Mehr erfahrenDie Forschung im Bereich der Theorie und Diagnostik zur Legasthenie nimmt und nahm in den letzten Jahren kontinuierlich zu. Ebenso tauchen immer mehr Behandlungskonzepte auf, deren Wirksamkeit nur selten überprüft ist. Für Eltern, Lehrerinnen und Therapeutinnen wird es immer schwieriger, beim Zugriff auf wirklich hilfreiche Therapie-, Lehr- und Lernmethoden, die Spreu vom Weizen zu trennen. Daher werden in dieser Buchserie zu den Themen Theorie und Handlungsmöglichkeiten bei Störungen des Sprach- und Schriftspracherwerbs und damit des schulischen Lernens wissenschaftlich begründete, allgemein verständliche und in unserer Praxis erprobte hilfreiche Konzepte vorgestellt. Damit soll eine Brücke zwischen Wissenschaft und Praxis geschlagen werden, die für eine wirksame Förderung und Therapie notwendig ist. Der vorliegende Band beschäftigt sich mit der Beschreibung der theoretischen Hintergründe und Grundvoraussetzungen des Lernens und deren Einschränkung bei Erwerbsstörungen der Sprache und Schriftsprache. Auch die Vorhersage und Diagnostik von Lernstörungen werden hier ausführlich behandelt.
Eigene Bewertung schreiben
April 2010
(...)Welche Maßnahmen können das Lernen in der Schule und zuhause erleichtern? Welche Methoden, aus einer Fülle an angebotenen Förderprogrammen, sind wissenschaftlich fundiert und greifen in der Praxis? Gibt es alternative Therapien und wie groß ist deren Lernerfolg? Braucht das Kind zum Unterricht und zum Üben zuhause zusätzlich eine LRS Therapie? Hätte man der LRS eventuell präventiv vorbeugen können?(...)
Buchbesprechung
Journal der SGVTSeptember 2012
(...) Es ist ein Arbeitsbuch, das gut zum verhaltenstherapeutischen Denken passt: Es leitet an zu einer theoriegeleiteten Praxis mit überprüften Behandlungskonzepten; es orientiert sich an der kognitionspsychologischen und neurowissenschaftlichen Grundlagenforschung; es baut auf einer testpsychologischen Diagnostik auf, deren Verfahren aufgelistet und kritisch besprochen werden.